Tras un año desde que comenzó la pandemia del COVID-19, que ha acabado con la vida de más de 1 millón de personas y generado una sensación de incertidumbre ante el futuro, el impacto del virus en niños, niñas y jóvenes de todo el mundo se está volviendo cada vez más claro y alarmante. Los niños […]
CONSECUENCIAS DE LA PANDEMIA COVID19 EN LOS NIÑOS Leer más »
Durante el periodo de los 3 a los 5 años, los niños empiezan a plantearnos un montón de dudas en su afán por entender el mundo. Esta es la conocida etapa del «por qué». Algunos niños son incasables preguntando y a veces nos vemos metidos en atolladeros con preguntas incómodas que no sabemos cómo responder,
Cómo contestar a las preguntas «incómodas» de los niños Leer más »
De antecedentes familiares disléxicos, hijo disléxico Tener antecedentes familiares no determina que el niño/a va a tener dislexia, pero sí que lo predispone. Por tanto, si un niño tiene antecedentes se le debe seguir desde el principio de Educación Infantil para poder detectar e intervenir lo antes posible. Si un niño es zurdo tiene más
MITOS SOBRE LA DISLEXIA Leer más »
TERMINOLOGÍA SOBRE DISCAPACIDAD Término más adecuado: Persona con discapacidad “Ante todo somos personas, y no queremos que se nos etiquete, puesto que nuestra discapacidad es una característica más de todas las que tenemos, no lo único por lo que se nos debe reconocer”. Por eso es importante anteponer la palabra “persona” y lo más aconsejable
Hablemos sobre Discapacidad Leer más »
Según Tania García, 2020 (educadora socio familiar, escritora, y una de las mayores especialistas en educación) Debemos entender, que los reclamos de atención de nuestros hijos no son algo negativo. Sino precisamente todo lo contrario: tu hijo te necesita, es una demanda no atendida que se debe atender. Estas llamadas de atención pueden ser expresadas
Mi Hijo/a Llama Constantemente mi Atención. ¿Qué Hago? Leer más »
¿QUÉ SON LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (IM)? Las IM son un modelo propuesto por Gardner, en el que la inteligencia no es vista como concepto unitario, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Además, considera dicho término como la capacidad de resolver problemas o crear productos. Concretamente, según M. Gómez (2013) Gardner estableció
¿Qué son las inteligencias múltiples? Leer más »
